搭建科技实践*台,建设教学科研团队,促进学生创新能力培养——以成都大学为例_论文

发布于:2021-10-26 16:13:25

… 口 … J J  Cnia n  Edu t0n ca i   —   :   。 科 教 创 新  搭 建科 技 实践 * 台 , 建设 教 学科研 团 队 ,   促 进学 生 创新 能 力培养  以成都大学为例  颜军  赵钢  孙雁霞  许庆 荣  ( 成都大学生物产业学院  成都  6  1 6   1   ) 00 摘 要: 本文介绍 了新建本科院校 成都 大学在搭建科技 实践* 台、建设教 学科研 团队 、促进 学生创新能 力培养三方 面联 动互促 的情 况 ,   特剐在实最过程 中明确和固定 了一些互动式曩 学和应用创新教 育方式 , 在培养城 市型大 学应 用创新人 才方 面积累 了有苴的经验 , 形成 了   定 的特 色 , 得 了较 为丰 富 的 成 粟 。 取   关键词 : 实或* 台 教 学科研 困队  童 新    6 中图分类号 :  4   G6    0 文献标 识码 ;A   文章编号 ; 6 3 9 9 ( 0 8 l () 0 2 — 2 1 7 - 7 5 2 0 ) 2 b 一 0 9 0  一 成都 大学生物 产业学院从 2 0 0 2年 以  来 , 持 以 人 才建 设为 工 作 重点 , 过 各种  坚 通 有 效 的措 施 大 力加 强 教 师队 伍 建 设 和重 点  实 验 室 建 设 , 有成 效地 建 设 了 5 教 学  卓 支 科 研 团队 , 机 勃 勃 地 开 展 了 多个 课 题 的  生 教 学 改革 研 究 、实 践 和 大 量 国家 、 省 市级  项 目的 应 用 型 科 研 工 作 面 向城 市产 业 发  展 需 要 , 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能  以 力为 重点 , 高学 生综 合 素 质修 养 , 提 在长 期  的教 学 实践 过 程 中形 成 了 一些 互 动 式教 学  和 应 用创新 教 育 的方 式方 法 , 在地 方( 市 ) 城   所迫 切需 要 的 应 用型 创 新 人 才培 养 方面 取  得 了一 定 的成 绩 。   能 和 设 计 提 出革 新 意 见 , 实 验 室 的 管 理  学院 的支 持下 攻读 博士 学位 。 “ 引  即 引  对 外 等 软 件 建 设 提 出 建议 , 一 定程 度 上 促 进  入学 院 学 科 建设 中 急需 的高 科 技人 才和 在  在 了科 技 实践 * 台 的进 一 步 建 设 。   学 科 中 的 学 术 带 头 人 或 者 是 青年 学 术 骨  干 。2 0 0 2年 , 学院 引进 吉 林 大 学一 名博 士  2 突 出 “ 学 研 ”相 结 合 特 色 , 教 大力  研究 生 , 入学校 第二 年 , 了 学校 的 第  进 建立 建 设 教 学 科 研 团 队 见 成 效  个校 级 重 点实 验 室。 在此 基础 上 , 于  一 1打 造 高 质 量 科 技 实 践 * 台 , 教 学  促 科 研 团 队 建 设 和 创 新 人 才 培 养  高 等学 校 理 工 科 教 学 和科 研 发 展 的必  备和 最 重要 的条 件 是高 质量 的科 技 实践 *  台 。为此 , 院集 中设 备和 资 源 , 集 各学  学 汇 科 的 优 势 , 立 高 质量 的 科 技 实 践 * 台 。 建   20 年到 20 年, 02 0 7 学院 相 继获 准 建立 了成  都 大 学 中 药化 学 实验 室 、成 都 大学 药 用微  生 物 资源 重 点 实验 室 、 肉类 加 工四 川省 重  点 实 验 室等 三 个 省级 重 点 实验 室。 依 托 三  个 省 级 重 点 实 验 室 和 其 它 教 学 科 研 实 验  室 , 院 建 立 了 5支 以 核 心 人 才 或 者 学 术  学 带头 人为 主 、跨 学 科和 专 业 方 向 、老 中 青  相 结 合 、优 势互 补 的新 型 科 研 团队 。 科 研  团 队 的全 体 成 员都 既 从事 科 学研 究 、又 承  担 本 * 学 , 此也 被 称 为教 学科 研 团 队 。 因   教 学 科 研 团 队在 利 用 重 点 实验 室进 行  教 学 的过 程 中 , 积极 创 新 实验 教学 方 法 , 努  力 培 养学 生 的实 践 创新 能 力 。 传统 实 验教  学 内容 上 , 验 证 性 、 示 教 性 为 主 , 新  以 创 性 、设计 性 、综合 性实验 不 足 , 学科前 沿的  实 验 就 更 少 。 实 验 枯燥 无味 , 以培 养 学  难 生 的 创新思 维 和 独立 解 决 问题 的 能 力 。我  院 教 师 团 队 在 教 学 实践 过程 中 , 组 实验  重 教 学 体系 和 优 化 课 程 结 构 , 变 以 往 验 证  改 性 、示 教性 实 验 为主 的状 况 , 加 设计 性 、 增   创新 性 、综 合性 实 验 项 目。在 教 师 的指 导  下 , 生 自选 实 验 项 目 , 己 查 阅 文 献 资  学 自 料, 自己设 计 实验 内容 、 实验 方 法 和步 骤 ,   经 教 师审 阅后 , 生 自己动手 做 实 验 , 种  学 这 方式极大地促进了学生创新思维的发展。   在 实 验过 程 中 , 生 们还 对 实 验 仪 器 的 功  师 21 . 把教师们请进实验 室 , 化 “ 强 教学研 ”特  色  学 院 * 年 来 把 建 设 教 学 科研 团 队 作 为   重 要 的 工 作 目标 , 建 设 中 坚 持 突 出 “ 在 教  学 研  相结 合 的 特 色 。这 种 特 色 的建 设 工  作 突 出地 表 现 在 匿绕 实验 教 学和 实 验 室管  理 凝 聚 优 秀 师 资 和 实 验技 术人

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