论述类文章阅读理解文中重要概念的含义和重要句子的含意

发布于:2021-11-27 22:51:18

中小学 1 对 1 课外辅导专家 精锐教育学*淌Ωǖ冀惨澹ㄑ妫 精锐教育学*淌Ωǖ冀惨澹ㄑ妫 讲义编号 11gz10yw000201

学员编号: 学员编号:gz10hk76 学员姓名: 学员姓名: 课 题

年 级: 高 二 辅导科目: 辅导科目: 语 文

授课次数: 14/75) 授课次数:3(14/75) 学*淌Γ 学*淌Γ

理解文中重要概念和重要句子的含意 备课时间: 2011、11、 备课时间: 2011、11、26

授课时间:2011、11、 授课时间:2011、11、23 教学目标 重点、 重点、难点 考点及考试要求 理解论说文阅读错题点设置

理解重要概念和句子、诗歌阅读表达技巧的理解 理解重要概念和句子、诗歌阅读表达技巧的理解 论说文阅读和诗歌阅读 教学内容

理解文中重要概念和重要句子的含意

【诗歌鉴赏 : 诗歌鉴赏】 诗歌鉴赏
分析技巧型:常用表达技巧术语一览表 表达方式 记叙、描写、抒情、议论、说明 直接抒情(直抒胸臆) 、间接抒情(借景抒情、寓情于 景、情景交融;托物言志;借古讽今) 虚实关系、动静关系、远*上下关系 象征、抑扬、白描、工笔 描写手法 烘托/渲染、衬托/对比/烘托、白描/工笔 对比、烘托、渲染、衬托、联想与想象 乐景写哀情、哀景写乐情之间的关系 修辞手法 比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、 设问、反问、反语等 首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当 层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等

抒情方式 表现手法 (艺术手 表达技巧 法)

结构形式

1 提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 2 提问变体: 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法, 或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的? 有何效果?
精锐教育网站:www.1smart.org 1 精锐教育·教务管理部

中小学 1 对 1 课外辅导专家

3 解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表 现手法。 4 答题步骤: (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例 1: 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。 对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

答题示例 2: 醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧 ② 寒山几堵 ,风低削碎中原路 。秋空一碧无今古。醉袒貂裘,略记寻呼处。 男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝。 [注]①堵:座。 ②削碎中原路:形容鹰掠地飞过。 ③轩举:意气飞扬。 (1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。


(2)结合下片的句子,分析词人表达了怎样的思想感情。

二、论述类文章阅读 《考试大纲》要求:阅读一般论述类文章。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,把握文章思路 (3)归纳内容考点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 考点 1:理解文中重要词语的含义 【考点解说】 “文中重要概念”指的是论述对象或对论述的中心、观点、思想等起重要作用的概念。 “重要 概念的含义” ,往往是指概念的本质意义,或者对此概念的阐释或解说性内容; “理解文中重要 概念的含义”指的是根据具体语境把握这些概念的意义。一般涉及以下三点: ① 根据上下文推断含义深刻的概念; ② 根据上下文把握重要概念的语境义; ③ 根据作者的观点理解重要概念的隐含义。
精锐教育网站:www.1smart.org 2 精锐教育·教务管理部

中小学 1 对 1 课外辅导专家

④ 理解文中重要概念的含义,既要对文章全局进行“整体把握” ,又要根据词语的具体语境 来体会。 论述文中的重要词语主要是一些论述术语,明确这些术语的方法主要是拟定一个操作性定 义。所谓操作性定义主要是在篇章语境中,为了论述方便,赋予术语以特定的内涵的方法。 这种内涵多数是临时的、具体的,不具备普遍性和概括性特征。 例如: 从起源的角度说,文化是“人化” ,它相对于自然,是人的主体性或本质力量的对象化;从功 能的角度说,文化的最主要功能是“化人” ,教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的创造者,也 是文化的创造物,通过文化的继承、传播和创造,促进人的社会化、文明化、个性化,从而塑 造健全的人、完善的人。 文化是由多种层次存在和表现的复杂系统。人们首先感知到的是较浅显、具体的层次,属显 性文化,包括人的社会活动及其产品。一个人的某种活动、 “做什么” ,不是文化;一个群体在 一个时期内的共同行为、 “做什么” 就成了一种文化现象。 都 , 一个深埋于地下的石块不是文化, 一个经过远古人群加工改造的石块作为活动的产品就成了文物。 显性文化反映了文化的 更深层 次,即一个群体在一个时期内的活动规 范、方式。人的活动效果既取决于“做什么” ,更 取决 于人的活动规范、方式“怎么做” 。 文化的最深层次是价值观,这是文化的核心,与一定时期群体共同的理想、信念密切相关。 他要解决的是“为什么做”的问题,是人的活动的取向、目的问题。正是价值观的不同, “为什 么做”的问题,最终决定了人们“做什么”和“怎么做” 。 下列对文化的理解,不正确的一项是( ) A.文化是人的主体性或本质力量的对象化。 B.文化是一个复杂系统,它是以深浅不同的多层次存在和表现的。 C.文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的活动规范、方式。 D.文化的最深层次是人们对于理想、信念、取向、态度所普遍持有的见解。 考点 2、理解文中重要句子的含义 理解文中重要句子的含义 “文中重要句子”指的是论述文中起重要作用的关键性语句,包括论述中心、观点、思想的句 子,体现论述意图、深层内涵、隐含意义、特殊意义的句子,概括段落或全文的句子,总领下 文、收束上文、承上启下或前后呼应的句子,结构复杂或者容易产生歧义的句子。落实到论述 类文本来说: 1、 从地位上说, 或能显示脉络的关键性语句, 即人们常说的 “文眼” ; 从地位上说 指那些能点明主旨的语句, 2、从作用是说 从作用是说,指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句,理解对文脉的*胱 从作用是说 接有有关键性作用的句子; 3、从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句; 从内容上说, 从内容上说 4、从表达上说 从表达上说,指那些比较含蓄的有深层含意的语句,或是那些结构比较复杂,而对理解文章 从表达上说 有直接影响的语句。 “重要句子的含意” 指的是这个句子本身表达、 显现、 具有的或隐含的深层、 特殊的意义,甚至是言外之意、寓意等。 “理解中重要句子的含意” 指根据具体语境领会或解 释这些句子的意义。 【技巧提炼 技巧提炼】 技巧提炼 一、阅读、解题技法 1.总体阅读六“要” ①要正确认知该文章阐述、说明、分析、辩驳、介绍了什么,作者为什么要这样做,其中心 意思是什么,是怎样表达和写作的,并标示一下,做到心中有数。
精锐教育网站:www.1smart.org 3 精锐教育·教务管理部

中小学 1 对 1 课外辅导专家

②要抓住中心句和关键句,尤其是起始句、结束句和结论句,明晓每段要表达的意思;找出 作者的观点(分论点和中心论点),明确作者要证明、阐发什么,怎样论证、阐发的,用了哪些 论据和方法,论点与论据有怎样的联系等。 ③要关注文中表示对情况的推测和估计表示消息的来源或依据、 表示肯定或强调的语气的插 入语,并标注出来;要特别注意定语、状语和关联词语以及注释、说明等等。 ④要把握论证思路(提出问题、分析问题、解决问题),理清论证结构(并列式、递进式总 分总式、对照式等)。 ⑤要注意信息间的各种关系:解证关系、总分关系、因果关系、本原与转折关系、前后照应 关系、替代与被替代关系等。 ⑥要特别注意信息的标志:可以作为标志性词语的有:顺序词、关联词、指代词、范围、类 别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或*义的词语。以下的标志性词语在读 文本时要圈划出来:有助于理解文章内容、提示信息的词语,如表时间、数据、概括、修饰限 制、已然未然、或然必然的词语。有助于理清文章思路,避免逻辑错误的词语,如表因果、转 折、并列、递进或分类分层、举例的词语。 2.解题步骤及示例 论述类文章的解题步骤主要有“读” “找” “比”三个方面: ①通读全文。 ②“精”读文段。 ③依据选项中的关键词,找选项在原文中对应句。 ④比较题干和选项,看选项是不是答非所问。 ⑤比较选项和对应句。 ⑥比较选项和选项,选出最正确的或最错误的一项。 二、答题注意事项 1.解答能力突破——两“注意” ①“理解文中重要概念的含义”要注意:在阅读论述文时,要辨别概念与概念之间的同一、 种属、交叉、矛盾和反对关系,为理解文中重要概念的含义做准备;解答这一类题目要抓住阐 释概念的文字,把握本质特征,明确概念的内涵;抓住分类解说的文字,把握分类标准和相关 阐释,明确概念的外延;特别是要透过表象深入本质,明晰下定义和诠释这两个词语的意义, 弄清楚它们在对重要概念含义的理解中的地位和作用。 ②“理解文中重要句子的含意”要注意:从句子的语法结构分析,对复杂的语句要分清其句 子的主干,明确其陈述的对象,理解其修饰、限制的成分,因为它们在一定程度上起着揭示句 子内涵的作用,对于复句,要明确分句间的关系,确定句子所表达的中心或重点;要从句子在 语段中的地位分析,起统领作用的,要从它领起的那些内容上去看、去分析,起过渡作用的, 要注意审视上下文段的意思,起总结作用的,要从它的上文去找相关的信息;要从句子的邻句 及语境分析,有些重要句子,要从它所在的语段进行分析,重点看与这个句子相邻的上下句; 有些还须结合观点、中心思想去理解句意。 2. “理解文中重要概念的含义和重要句子的含意”错误点的设置 ① 暗中更改,偷换概念。 ② 夸大或缩小事实(范围)。 ② 互相矛盾。 ④ 无中生有,捏造事实。
精锐教育网站:www.1smart.org 4 精锐教育·教务管理部

中小学 1 对 1 课外辅导专家

【真题讲解】 真题讲解】 一、 【2010·课标全国卷】 阅读下文,完成题目。 “书”本是指文字符号,现在提到的“书”不是从文字符号讲,也不是从文字学“六书”来 讲,而是从书法艺术讲。书法对中华民族有很深远的影响, “书”与“金”“石”“画”并称, 、 、 在中国文化中占有很重要的位置。书法是一种艺术,而且是广大人民喜闻乐见的艺术。中国的 汉字刚一出现,写字的人就有“写得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此,虽然字形繁难 复杂,但是不论单个的字还是全篇的字,结构章法都要好看。可见,自从有写字的行动以来, 就伴随着艺术的要求,美观的要求。 不论是秦隶还是汉隶,都是刚从篆书演变过来的,写起来单调而且费事。所以到了晋朝后, 真书(又叫楷书、正书)开始出现并逐渐定型。真书虽然各家写法不同、风格不同,但字形的结 构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书长久,真书至今仍在使用,就是因 为它字形比较固定,笔画转折自然,并且可以连写,多写一笔少写一笔也容易被人发现。真书 写得萦连便是行书,再写得快一点就是草书。草书另一个来源是从汉朝的章草,就是用真书的 笔法写章草,与用汉隶的笔法写章草不同,到东晋以后与真书变来的草书合流。 真书的书写很方便,所以千姿百态的作品不断涌现,艺术风格多样,出现了各种字体,比如颜 体、柳体、欧体、褚体等。在这以前没有人专门写字并靠书法出名的,就连王羲之也不是专门 写字的人,古代也没有“书法家”这个称呼。当时许多碑刻都是刻碑的工匠写的,到了唐代开 始文人写碑成风。唐太宗爱写字,写了《晋祠铭》《温泉铭》两个碑,还把碑的拓本送给外国 、 使臣。当时的文人名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良,以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑,这 样书法的流派逐渐增多,他们的碑帖一直流传至今。其实,今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土 的文书、写经等,其水*真有超过传世碑版的。唐朝一般人的文书里,也有书法比《晋祠铭》 、 《温泉铭》好的,但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视,许多无名书法家的作品就不为人 所知了 古代称好的书法作品为“法书” ,是说这件作品足以为法, “书法”“书道”“书艺”是指 、 、 书写的方法;现在合二为一了,一律叫做“书法” 。书法在人们的生活中发挥着很大的作用,从 书法作品、艺术装饰到书信往来都要用到书法,同时书法活动既可以培养艺术情操,又可以调 心养气,收到健身的效果。北朝人曾经说过: “尺牍素书,千里面目。 ”看到一封来信,感到很 亲切,如见其人,书法被作为人的品格和形象的代表,自古以来就是这样。 (摘编自启功《金石书画漫谈》) 1.下列关于“书”的表述,不符合原文意思的一项是 A.在汉语中, “书”既可以指文字符号,也可以是文字学的“六书” 之“书” ,本文则是从书 法艺术上来讲,所谓“书”就是书法。 B.在历史上, “书”与“金”“石”“画”并称,它们同样因为影响深远,而在中国文化中占 、 、 有很重要的位置。 C. 在甲骨文中, 不论是单个的字还是全篇的字, 结构章法都已经很好看了, 可见汉字刚一出现, 就有了“书”这一方面的要求。 D.真书书写方便,千姿百态的作品不断出现,形成颜体、柳体等不同的字体,这些字体是依据 “书”的艺术风格划分出来的。 2.下列理解,不符合原文意思的一项是( ) A.秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的,写起来单调而且费事。于是到了晋朝,真书应运而生, 并且一直使用到今天。 B.真书写得萦连便是行书,行书再快一点就是草书,这是草书的一个来源。草书的另一个来
精锐教育网站:www.1smart.org 5 精锐教育·教务管理部

中小学 1 对 1 课外辅导专家

源是章草,是用汉隶笔法写章草而形成的。 C. 在古代, 起初没有专门写字并且因为书法而出名的人, 直到唐朝文人写碑成为风气, 欧阳询、 颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。 D.在古代, “书法”是指书写的方法, “法书”是指好的书法作品,到现在则把这两者合而为一, 都称为“书法” 。 3.下列理解和分析,不符合原文内容的一项是( ) A.在字形的繁难复杂方面,秦隶和汉隶要超过真书,甲骨文又要超过秦隶和汉隶,可以说这 是真书使用时间特别长久的根本原因。 B.古时候书法流派不多,当时甚至没有“书法家”这一称呼,而到唐代书法大盛,流派逐渐 增多,看来书法的发展跟社会的崇尚有很大的关系。 C.在唐代有些无名书法家的水*也很高,唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水*,只 是因为它们是皇帝、大官所写,才为世人所推崇。 D. 中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表, 所以北朝人所谓 “尺牍素书, 千里面目” , 也就是今人所谓“见字如见其人”的意思。 二、阅读下文,完成题目。 人生的四种境界 张世英 按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度,人生境界可分为四个层次, 即欲求境界、求知境界、道德境界和审美境界。 最低境界为 “欲求境界” 人生之初, 。 在这种环境中只知道满足个人生存所必须的最低欲望, 故以“欲求”称之。当人有了自我意识以后,生活于越来越高级的境界时,此种最低境界仍潜 存于人生之中。现实中,也许没有一个成人的精神境界会低级到唯有“食色”的欲求境界,而 丝毫没有一点高级境界。以欲求境界占人生主导地位的人是境界低下而“趣味低级”的人。 第二种境界为“求知境界” 。在这一境界,自我作为主体,有了进一步认知作为客体之物的 规律和秩序的要求。有了知识,掌握了规律,人的精神自由程度、人生的意义和价值就大大提 升了一步。所以,求知境界不仅从心理学和自我发展的时间进程来看在欲求境界之后,而且从 哲学和人生价值、自由之实现的角度来看,也显然比欲求境界高一个层次。 第三种境界为“道德境界” 。它和求知境界的出现几乎同时发生,也许稍后。就此而言,把 道德境界列在求知境界之后,只具有相对的意义。但从实现人生意义与价值的角度和实现精神 自由的角度而言,则道德境界之高于求知境界,是不待言的。发展到这一水*的“自我”具有 了责任感和义务感,这也意味着他有了自我选择、自我决定的能力,把自己看作是命运的主人, 而不是听凭命运摆布的小卒。但个人的道德意识也有一个由浅入深的发展过程;当独立的个体 性自我尚未从所属群体的“我们”中显现出来之时,其道德意识从“我们”出发,推及“我们” 之外的他人。 人生的最高精神境界是“审美境界” 。这是因为此时审美意识超越了求知境界的认识关系, 它把对象融入自我之中,而达到情景交融的意境;审美意识也超越了求知境界和道德境界中的 实践关系。这样,审美境界既超越了认识的限制,也超越了功用、欲念和外在目的以及“应该” 的限制,而成为超然于现实之外的自由境界。 在现实的人生中, 这四种境界错综复杂地交织在一起。 很难想象一个人只有其中一种境界而 不掺杂其他境界,只不过现实的人,往往以某一种境界占主导地位,其他次之。于是我们才能 在日常生活中区分出某人是低级境界、低级趣味的人,某人是高级境界、高级趣味的人,某人 是以道德境界占主导地位的道德家,某人是以审美境界占主导地位的真正的诗人、真正的艺术 家……
精锐教育网站:www.1smart.org 6 精锐教育·教务管理部

中小学 1 对 1 课外辅导专家

(节选自 2009 年 12 月 31 日《光明日报》 ,有删改) 1.关于“人生境界”的理解,符合原文意思的一项是 ( ) A.它存在于人的自我发展历程中,体现着实现人生价值和精神自由的高低程度。 B.它由四个层次组成,从幼年到成人,人的每一个时期都要经历这四个层次。 C.现实的人生中,它是一个整体,是由从低到高的四种境界错综复杂地交织在一起的。 D.每个人的人生境界表现错综复杂,不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段。 2.对于“求知境界”与“道德境界”关系的表述,不符合原文意思的一项是( ) A.作者 把“道德境界”列在“求知境界”之后,并不意味着前者就一定比后者出现得晚。 B.达到了“求知境界” ,人具备了知识,掌握了规律,为“道德境界”的产生创造了条件。 C.责任感与义务感使“道德境界”不同于“求知境界” ,并高于“求知境界” 。 D. “求知境界”虽也把“自我”作为主体,但这个“自我”却不同于“道德境界”中的“自 我” 。 3.下列表述,符合原文意思的一项是( ) A. “欲求境界”是人生的最低境界,这种境界是任何一个具有高级境界的人所极力排斥的。 B. “求知境界”中的“自我”已不再仅满足于个人生存所必需的最低欲望,而对规律与秩序 有了认知的要求。 C. “道德境界”中的人不再关注自我,而已经有意识地把“我们”作为自我选择、自我决定 的中心了。 D. “审美境界” 是人生最高的精神境界, 到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界。 练*: 练*: 一、阅读下面的文字,完成第 1 题。 “蓝牙”(Bluetooth)本是十世纪统一了丹麦的国王的名字,现取其“统一”的含义,用来 命名意在统一无线局域网通讯标准的蓝牙技术。1998 年 5 月,爱立信、诺基亚、东芝、IBM 和 英特尔五家著名厂商在联合开展短程无线通信技术的标准化活动时提出了“蓝牙技术”这一概 念。蓝牙技术是一种提供短距离无线传输的应用技术。这五家厂商力图使蓝牙技术能够成为未 来的无线通信标准。这种全球统一的标准带来了无穷无尽的创造力。 蓝牙技术在现代通信网络的最后 10 米, 将像一种无处不在的数字化神经末梢一样, 把各种 网络终端设备、各种信息化设备,都“无线”地连接起来。利用蓝牙技术,能够有效地将移动 电话与笔记本电脑、掌上电脑以及各种数字化的信息设备连接起来,从而甩掉常用的有线通信 电缆;同时形成一种个人身边的网络,使得身边的各种信息化的移动便携设备都能无缝地实现 资源共享。 1.下列对蓝牙技术的解释最准确的一项是 ( ) A.蓝牙技术是用丹麦国王名字命名,意在统一无线局域网通讯标准的无线传输应用技术。 B.蓝牙技术是由爱立信、诺基亚、东芝、IBM 和英特尔联合提出的未来的无线通信标准。 C.蓝牙技术是信息设备间及信息设备与网络间的一种短距离无线化通信传输应用技术。 D.蓝牙技术是一种能把各种网络终端设备、各种信息化设备连接起来的无线通信标准。 二、阅读下面的文字,完成第 2 题。 非物质文化遗产又称口头或无形遗产, 是相对于有形遗产即可传承的物质遗产而言。 联合国 教科文组织在《人类口传和非物质文化遗产代表作名录》的申报规定中指出:“列入名单的作 品必须是有代表性的传统杰出工艺,有代表性的非文字形式的艺术,能够代表民族文化认同,
精锐教育网站:www.1smart.org 7 精锐教育·教务管理部

中小学 1 对 1 课外辅导专家

又因种种原因濒于失传或正在失传的文化表现形式。 ”它包括各种类型的民族传统和民间知识, 各种语言,口头文学,风俗*惯,民族民间的音乐、舞蹈、手工艺、传统医学、建筑术以及其 他艺术。 我国拥有丰富的非物质文化遗产,然而* 20 年来,由于现代化、城市化的影响,非物质文 化遗产受到越来越大的冲击,一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在不断消失。就连家喻户 晓的梁祝传说也面临传承的困境,在不久的将来,很可能再也找不到梁祝传说的传承者、说唱 者,而梁祝文化的“根”在于梁祝传说,故而急需进行保护。 2.下列对“非物质文化遗产”这一概念内涵的表述,不正确的一项是 ( ) ... A.非物质文化遗产是指那些能代表民族文化认同,且濒于失传或正在失传的文化表现形式。 B.非物质文化遗产相对于可传承的物质遗产而言,是一种无形遗产。 C.非物质文化遗产必须是指各民族独特的传统杰出工艺及非文字形式的艺术等文化表现形式。 D.非物质文化遗产由于现代化、城市化的影响,受到越来越大的冲击,故而急需保护。 三、阅读下面的文字,完成第 3 题。 骨骼就是生命的一部档案(节选) “骨骼就是生命的一部档案。”这已是科学家们的共识。 骨骼支撑躯体,保护大脑、骨髓和思维器官,它使得人体在剧烈运动时能够保持内部稳定。 骨骼能泄露其主人的许多情况,如年龄、性别,甚至生活环境。不仅是法医利用这种情况来查 明犯罪行为受害者的身份,专家们也从髋骨的形状来辨认它们来自男性还是女性。众所周知, 牙齿的状况也能为确定一个人的年龄提供很好的启示:与树干一样,牙骨质里也生长有年轮, 它表明人的年龄。 骨骼也能提供其前主人的躯体活动情况。躯体活动可在牙齿、脊髓和骨关节的磨损痕迹中 反映出来,微小的骨骼样品显示,其主人的生活环境也深深地铭刻在骨骼里。只要把骨骼样品 磨成纸一样薄的薄片,然后再将它磨光,直到它达到几乎透明的程度,用显微镜在偏振光里就 可以看到骨骼的晶体结构。科学家们用这种方法来查明原始人的生活方式。尼安德特人的骨骼 特别坚固,研究人员认为,这是“干体力活”的一个标志。为了生存,尼安德特人必须每天都 从事繁重的体力劳动。 1.下列对文中画线句子的理解,错误的一项是 ( ) A.用科学的方法分析骨骼物质,可以证明其主人的身份。 B.通过骨骼分析可以推断其主人的性别、年龄和当时的生活环境。 C.其主人的躯体活动、社会行为和生活方式等在骨骼里都能有所反映。 D.骨骼可以支撑人的躯体,保护大脑、骨髓和思维器官。 四、阅读下面的文字,完成第 4 题。 “智能灰尘”并不是真正意义上的灰尘, 实际上它是一个由无数超微型传感器组成的监测系 3 统,人们的最终目标是把每一个传感器都缩小到 1 mm 大小甚至更小,这就是“智能灰尘”的 来历。如今,智能灰尘正从科幻作品中走向现实的世界。 “智能灰尘”是上世纪 90 年代末由美国国防部提供资金、加州大学伯克利分校实施的一项 研究课题,它是一个由具有电脑功能的低成本、低功率的超微型传感器所组成的网络,该网络 可以监测周边环境的温度、光亮度和振动程度,它甚至还可以察觉到周围是否存在辐射或存在 有毒的化学物质。 如今大多数的智能灰尘都使用 AA 电池提供能量, 控制智能灰尘的操作系统被人们形象地称 为“微型操作系统”。这些所谓的灰尘颗粒可以监测周围的环境并借助无线技术相互交流,它 们可以凭借接力传递的方式把收集到的数据送达某台个人计算机。如果某些灰尘颗粒失灵,其
精锐教育网站:www.1smart.org 8 精锐教育·教务管理部

中小学 1 对 1 课外辅导专家

他的颗粒将弥补其疏漏,而新的颗粒也会加入到该系统并迅速融入网络。灰尘颗粒相距 3 m~ 30 m,散布开来之后可以监测饭店的一个楼层,或者 200 公顷大小的葡萄园。 (节选) 1. 对“它们可以凭借接力传递的方式把收集到的数据送达某台个人计算机”这句话理解正确的 一项是 ( ) A.“智能灰尘”把收集到的数据传递给第一台计算机,再由它传递给下一台计算机,最后送达 某台个人计算机。 B.若干超微型传感器之间借助无线技术相互交流收集到的数据。 C.某个灰尘颗粒把它收集到的数据传递给另一个“灰尘”,这样一个接一个地传递下去,最后 送达某台个人计算机。 D. 某个失灵的灰尘颗粒把它收集的数据传递给没有失灵的“灰尘”, 最后将数据送达某台个人 计算机。 五、阅读下面的文字,完成 5~8 题。 根据《国际湿地公约》 ,湿地是指自然的或人工的,长久的或暂时的沼泽地、湿源、泥炭地 或水域地,拥有静止或流动的水体,包括低潮时水深不超过 6 米的滨海水域。湿地通常具备三 个要素:水成土、临时或长期的水淹条件、耐湿生物或水生生物(尤其是植物)。这就将人们惯 常理解的,仅指水域与陆地之间过渡地带的湿地概念,扩大至在空间上与之紧密相连的河流、 湖泊等水体,使其形成整体,这有利于湿地生态的综合保护。滨海湿地和由河流湿地、湖泊湿 地构成的内陆湿地,属于自然湿地;为满足人类需要而建成的水库、渠道、水田、塘堰等,属 于人工湿地。我国湿地资源丰富,占世界湿地资源的十分之一。 湿地,与森林、海洋并称地球三大生态系统,具有不可替代的重要功能,与人类生存发展休 戚相关。湿地是许多野生动植物(包括许多濒危物种)的“家园”,是全球生态系统中的巨大基 因库。湿地也是蓄水防洪的天然“海绵”,能保持大于其土壤自身质量 3 至 9 倍甚至更高的蓄 水量,能在短时间内蓄积洪水,然后慢慢将水排出。湿地还是有毒物质的降解容器。当人类活 动造成的各种有毒物质进入湿地时,许多湿地植物和湿地中的微生物群落,能对其进行降解和 转化,净化环境。这是湿地享有“地球之肾”美誉的重要原因。 湿地资源丰富,是人类的“衣食父母”。湿地提供的动物产品,如鱼虾等,是人类重要的 蛋白质来源。产自湿地的谷物养活了全球 50%的人口。取自湿地的芦苇是重要的造纸原料。湿 地的水资源不仅为人类提供用水保障,也提供了“舟楫便利”。湿地资源还可以通过多种方式 转换能量,如水力或泥炭发电。另外,湿地景观独特,是人们理想的旅游、休闲场所。 但长期以来, 人类对湿地生态系统的整体性和多功能性认识不足, 为了眼前或局部利益而透 支湿地资源。例如,将大量湿地排水后改作他用,导致湿地面积锐减;过度捕捞、采挖湿地动 植物,破坏了湿地生态*衡;上游湿地的林木砍伐造成水土保持功能退化,使中下游泥沙淤积, 湿地蓄洪功能下降;工农业和生活污水随意排放,严重污染湿地水体。现在人们已经意识到保 护湿地的紧迫性,并积极探索科学的方法。美国密西西比河沿岸农业带产生的大量硝酸盐和其 他化学物质,不仅导致流域水质恶化,刺激藻类泛滥,还在入海处的墨西哥湾形成一个面积 20000 *方千米的无氧区。专家们认为,流域内湿地的大量丧失导致入海径流氮负荷过重,是 造成无氧区的主要原因。有专家提出,解决问题的根本办法是在全流域进行大规模湿地生态重 建,全面恢复湿地生态系统功能。这个建议已得到认可。 由于湿地类型多样,其功能和价值不尽相同,因此湿地生态的恢复和重建要有具体目标, 因“地”制宜。例如,用于控制污染的人工湿地可大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物,通过收 割再利用或沉积的方式去除水体中大部分的营养盐,这是分散和净化工农业及生活污水的有效 办法。 作为鸟类或鱼类栖息地的湿地, 其生态保护要特别注意保持自然状态下的“原型”状貌。
精锐教育网站:www.1smart.org 9 精锐教育·教务管理部

中小学 1 对 1 课外辅导专家

以水文调节为目的的湿地建设,重在加强湿地的滞水能力。为人们提供旅游休闲场所的湿地建 设,则更应重视优美环境的营造。当然,各类湿地生态的构建在承担主要功能的同时,完全可 以实现多种功能的有机融合。 1.下列对“湿地”的说明,不准确的一项是 ( ) ... A.湿地指长期被静止或流动的水体覆盖的地域,如沼泽地、湿源、泥炭地或水域地。 B.湿地中的人工湿地有水库、渠道、水田、塘堰等,与人类的生存与发展密切相关。 C.湿地通常被认为是指水域与陆地之间的过渡地带,这只是对湿地的一种狭义理解。 D.湿地中的水体与湿地的其他组成部分难以分割,共同构成了湿地整体的生态系统。 2.下列对“湿地与森林、海洋并称地球三大生态系统,具有不可替代的重要功能,与人类生存 发展休戚相关”的理解,不准确的一项是 ( ) ... A.自然环境独特的湿地,为许多野生动植物提供了“家园”,也为人们提供了理想的旅游、休 闲场所。 B.自然资源丰富的湿地,是人类的“衣食父母”,为人类生存发展提供了所有物资,如食物、 饮水、能源等。 C.生态系统完善的湿地,就像一块天然“海绵”,既有很大的蓄水量和很快的蓄水速度,又能 将水慢慢排出。 D.生物构成多样的湿地,可以利用生物自身的功能有效降解和转化有毒物质,因而有“地球之 肾”的美誉。 3.下列表述完全符合原文意思的一项是 ( ) A.湿地面积的锐减,将会对与之相关的生态系统安全构成威胁,带来严重的后果。 B.捕捞和采挖湿地动植物破坏了湿地的生态*衡,从而导致湿地生态功能的减弱。 C.湿地生态系统具有整体性,上游湿地生态的破坏必然带来下游湿地水质的污染。 D.各类湿地生态功能完全不同,因此湿地生态的恢复和重建必须要有具体的目标。 8.根据原文提供的信息,下列推断正确的一项是 ( ) A.我国湿地资源丰富,占世界湿地资源的十分之一,因此我国淡水资源的人均占有量也很高。 B.人类应当汲取为了眼前或局部利益而牺牲湿地的教训,不要再为自身利益去利用湿地资源。 C.只要大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物,就能充分保持湿地在自然状态下的“原型”状貌。 D.只有着眼于全面地恢复湿地生态系统的功能,对各类湿地生态的恢复和重建才会真正有效。

附: 1、 亲情是朱自清文中父亲的背影, 亲情是孟郊慈母手中的针线, 亲情是王维“独在异乡为异客, 亲情 每逢佳节倍思亲”的感叹,亲情是苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿。 2、乐观 乐观就是那直上青天的一行白鹭,乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆,乐观就是那鹦鹉洲头随 乐观 风拂动的萋萋芳草,乐观就是化作春泥更护花的点点落红。 3、 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸, 命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉 命运 痛的叩问,命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响,命运是奥斯特洛 夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。

精锐教育网站:www.1smart.org

10

精锐教育·教务管理部


相关推荐

最新更新

猜你喜欢